天运VIP注册登录【官网首页】摘要：“课程思政”的建设不仅对于职业院校的发展提出了新的要求，还对于职业人才培养具有重要意义，这就表明职业院校在开设有关新能源汽车的专业课程时，必须将“课程思政”建设作为新时期课程改革的重点，将如何强化“课程思政”与“专业课程之间的学习能力作为培养人才的重点，让学生可以在“课程思政”建设的指导下更好的适应新能源汽车的快速发展，本文基于课程思政的重要意义，围绕新能源汽车专业课程的改革工作，在充分说明现有的专业课程存在的问题之后，又具有针对性的提出了优化课程的改革方案，以供各位进行参考。

　　摘要：“课程思政”的建设不仅对于职业院校的发展提出了新的要求，还对于职业人才培养具有重要意义，这就表明职业院校在开设有关新能源汽车的专业课程时，必须将“课程思政”建设作为新时期课程改革的重点，将如何强化“课程思政”与“专业课程之间的学习能力作为培养人才的重点，让学生可以在“课程思政”建设的指导下更好的适应新能源汽车的快速发展，本文基于课程思政的重要意义，围绕新能源汽车专业课程的改革工作，在充分说明现有的专业课程存在的问题之后，又具有针对性的提出了优化课程的改革方案，以供各位进行参考。

　　随着我国对于高校课程思政建设的不断发展，对于我国职业技术人才也提出了新的要求，而随着我国新能源汽车行业即将成为市场发展的重中之重，这就对于我国汽车行业的高素质技能型人才提出了新的要求，因此，职业院校想要顺应新时代的发展，就必须响应国家的号召，就不仅要重视对于学生知识和能力的培养，更要重视学校对于学生价值观的引领和塑造，从而能够更好地提高对于我国汽车高素质专业型人才的全方位培养力度，在“课程思政”建设制度的指导下，针对现有的新能源汽车专业课程进行进一步的改革深化，加强现有的课程当中对于思政教育地部分，进一步激活德育资源，坚持立德树人的教育原则，全方位地培养出高素质的专业人才。

　　可以说，课程思想政治建设是新时代中国特色社会主义现代化的重要方面之一，其建设效果将直接影响国家的民族复兴和发展。面对复杂的社会环境和国际关系，学生的意识形态将受到严重影响。如何引导职业院校的学生在接受职业教育的过程中不断提高自己的思想水平，形成正确的价值观，塑造社会主义核心价值取向，已成为职业院校在思想政治教育中所面临的挑战。作为一种新的思想政治工作形式，课程思想政治教育的本质是通过精细的课程设计，将思想政治元素融入到专业课程中，发挥专业课程的教育功能，从而实现全员全方位、全过程的教育体系。在新时代背景下，思想政治教育课程建设不仅有助于职业院校的学生从专业课程中汲取智慧，树立理想信念，夯实价值观基础，并且对于全面推进中国特色社会主义职业教育的建设和发展也具有十分重要的意义。在职业院校进行专业教学的早期阶段，学生一般都会有明显的疲劳感，对于学习专业知识没有太多兴趣，并且认为只有通过考试才是学习的主要目的，不能将自己的学习过程视为未来人生的一部分。而在融合了思想政治教育后，学生将逐渐意识到自己的不足，唤醒学生对于学生的敬畏，并对学习专业知识产生浓厚兴趣。

　　由于新能源汽车行业在我国的发展时间较短，现在的职业学校教师所接受的重点集中在对于新能源汽车的专业理论知识和实际操作能力上，相应地就忽视了课程思政的教育，这就导致教师无法很好地胜任课程思政教学任务，在教学设计方面对于课程思政缺乏一定的重视性，导致课程思政的建设无法取得明显进步，从而不能达成立德树人的远大目标。

　　由于社会环境和传统教育理念的影响，职业院校的生源普遍较差，学生往往受到自身认知水平的限制，对于课程思政的学习缺乏动力和激情，尤其是现在社会在经济制度的影响下，学生对于技术知识的学习热情要远超于对于课程思政天富账号注册的学习热情，这种心态就会导致学生对于课程思政的学习抱着无所谓的态度，并不愿意全身心的投入到课程思政的学习之中，认识不到课程思政的重要性。

　　当今社会对于课程思政制度越来越看重的原因就是由于当今社会缺乏高素质的技能型人才，但职业学院的院校和教师受传统应试教育理念的束缚，将侧重点放在了学生对于专业技能的培养上，对于学生的价值观、世界观、人生观都缺乏有效的教导，导致学生的德育水平并不能满足国家立德树人的要求，这和课程思政建设的目的显然是背道而驰的。

　　在现有的课程思政的指导下，职业院校的教师想要更好的完成教学任务，首先自身必须深刻认识到课程思政建设的重要意义以及刻不容缓的紧迫性，对于新能源汽车专业课程的教学内容进行进一步的改革和完善，以确保学生能够理解课程思政建设的重要意义并且积极主动地进行学习。除此之外，教师不仅要考虑学生如何才能培养科学的价值观、世界观、人生观，还应当针对不同学生的特点指引学生规划未来的人生道路，让学生充分意识到课程思政建设对于以后的人生道路所起到的重要作用，为我国新能源汽车领域的高素质人才培养计划奠定基础。

　　在现有的大环境下，针对职业院校的教育理念应该更偏向于培养学生的自信心与学习动力，这就需要院方和老师共同携手，对于职业院校的学生积极传达国家倡导的培养素质型人才的理念，增强学生的自信心，激发学生学习课程思政的激情，增强学生的德育水平，培养学生的综合素质。

　　随着社会信息化技术的飞速发展，社会将培养高素质型技能人才作为未来职业教育的重点方向，职业院校应该学会更好的利用网络平台，可以采用“线上+线下”的教学模式，针对不同学生的学习进度制定个性化的课程思政学习内容，更好的帮助学生掌握专业的马克思主义理论知识，针对课程思政的建设，可以对课程内容进行重新整理和组合，帮助学生更好地建立正确的价值导向，对于职业教育的良好开展提供教学保障。

　　课程是课程思想政治教育的基本载体和中心载体。在课程思想政治教育的设计与建设中，有必要围绕学术课程知识体系的内容和目标来研究课程的思想政治资源，然后利用这些思想政治资源来构建科学、系统的课程思想政治课程体系。首先，有必要重新确定主要思想政治课的教育目标。思想政治教育课程当然不是按照思想政治理论课的教学方法来教授专业课，而是在专业课的学习中，将马克思主义的理论观点和思想政治教育要求渗透到教材编写、课堂教学、科学的学术课程研究和评价体系，深入审视学科和学术课程的德育要素，引导学生树立积极的德育观念和科学的思维方法，在获取知识的同时，激励学生树立正确的世界观、世界观和价值观，并将立德树人的教育理念贯穿于整个课程和教育体系。其次，将思想政治要素融入专业课程的理论内容中。通过梳理课程与思想政治教育之间的联系，我们旨在找到合理的切入点，并将其融入课程。在课程中，课程应明确本章所讲课程的思想政治内容，教学方法应反映思想政治指导的手段和方法。最后，应根据学科顺序和学术计划，逐步将课程的思想政治教育纳入课程体系。通过精细、持续的课程思想政治教育，达到全过程培训、全员培训、综合培训的效果。

　　结合上述观点我们可以看到，以课程思政建设制度为基础，培养符合新时期要求的复合型高素质技术人才，是国家人才培养体系建设的重点方向。职业院校应该把握好机会，将新能源汽车专业课程和课程思政建设相结合起来，在注重学生的专业知识培养的同时也要注重学生的思想政治水平，帮助学生真正成为国家需要的高素质复合型技术人才。

　　【1】张文霞. 基于工作过程的新能源汽车维修专业课程体系构建[D].天津职业技术师范大学,2021.

　　【2】庄紫玮. 新能源汽车维修专业《汽车电工电子技术》课程的模块化实训项目开发[D].天津职业技术师范大学,2021.